Pedagog specjalny, Szkoła Podstawowa nr 50 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski z Oddziałami Integracyjnymi w Białymstoku
Pedagog specjalny i terapeuta z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi i ich rodzinami. W swojej pracy łączy wiedzę pedagogiczną, terapeutyczną i artystyczną, odważnie sięgając po niestandardowe rozwiązania wspierające rozwój dziecka.
Absolwentka studiów z zakresu diagnozy i terapii pedagogicznej, muzykoterapii, edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej z terapią zaburzeń rozwojowych, resocjalizacji i oligofrenopedagogiki, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, pracy z osobami w spektrum autyzmu oraz Terapii Rodzin i Interwencji Systemowych. Posiada liczne kwalifikacje specjalistyczne, m.in. w zakresie Treningu Umiejętności Społecznych (TUS), Treningu Zastępowania Agresji (ART), terapii tańcem i ruchem, komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC – PECS, MAKATON), terapii behawioralnej oraz diagnozowania małych dzieci w kierunku zaburzeń ze spektrum autyzmu. Jest trenerem metody TBRI® skoncentrowanej na przywiązaniu – holistycznego podejścia wspierającego dzieci po doświadczeniach traumy oraz propagatorką programu pracy grupowej dla rodziców opartego na koncepcji mentalizowania „Rodzic jak latarnia morska”.
Pracowała jako wykładowca akademicki, prowadząc zajęcia, szkolenia i warsztaty dla rodziców dzieci w spektrum autyzmu. W swojej praktyce terapeutycznej stawia na tworzenie bezpiecznej więzi, empatię i twórcze podejście do rozwoju często wychodząc poza schematy i poszukując nowych dróg wspierania dzieci oraz ich rodzin.
Aktywnie współpracuje z organizacjami pozarządowymi, angażując się w działania na rzecz osób z niepełnosprawnościami i ich rodzin, w tym w tworzenie projektów oraz pozyskiwanie funduszy na inicjatywy społeczne. Nieustannie rozwija swoje kompetencje kierując się przekonaniem, że skuteczne wsparcie dziecka wymaga nie tylko wiedzy, odwagi i gotowości do kreowania nowych rozwiązań, ale także wrażliwości, uważności i budowania relacji.
Wystąpienia:
Uczeń wymagający wsparcia. Praca z uczniem, strategie i narzędzia